为了将厂颁教学改革落到实处，信息与数字工程学院数智技术系杨凌雯教学团队为摒弃传统“教师灌输、学生跟读”的教学模式，以“趣味导入、自主探究、实战赋能”为核心，通过“课前预热启思维、课中实操练本领、课后反馈促成长”的叁阶教学架构，让学生在沉浸式、互动式学习中熟练掌握双绞线制作技能，同步培养创新思维、动手能力与团队协作素养。
一、课前五分钟激活认知
每堂课的开篇“网络奥秘探索营”，打破传统知识点复习的单一形式，由学生代表进行课前五分钟讲解，以知识分享、趣味问题、生活案例、实物观察等为切入点，唤醒其他学生的学习兴趣与已有认知。同时，杨老师会提前准备双绞线成品、水晶头、剥线钳等实物教具，提出“为什么家里的网线有时网速快有时慢？”等贴近生活的问题，引导学生通过触摸实物、小组讨论、自由发言的方式展开探究。
二、课中自主实操+协作攻坚
为破解传统实操课“教师演示为主、学生被动模仿”的痛点，课程核心环节采用“自主探究+分组协作+个性化挑战”的模式，教师不再进行全程细致演示，而是仅提供《双绞线制作操作指南》和易错点警示视频，让学生以小组为单位自主研读、初步尝试，教师则作为“技术顾问”巡回指导，针对学生遇到的共性问题进行集中点拨。
叁、课后多元激励+成果分享
为强化学习效果、激发持续动力，课程设置“网络标兵”课后激励与反馈环节，学生以最快速度完成作品后，须通过测线仪的质量检测以及教师的工艺规范检测。根据考核结果，评选出8名“网络标兵”并发放小礼品进行激励，鼓励学生相互学习借鉴。学生王绍希分享道：“从自主研究操作步骤到小组攻克故障难题，再到拿到奖品，这门课让我真正感受到实操学习的乐趣，不仅学会了做网线，更学会了主动思考和团队配合。”
未来，教学团队将持续深化厂颁改革，引入公司真实网络工程案例、拓展跨学科融合项目、搭建线上实操交流平台，致力于培养既具备扎实专业技能，又拥有创新思维、协作能力与实践精神的复合型网络技术人才，为数字产业发展注入教育动能。
